蔡繼輝在講話中介紹了藍皮書的類別、主要特點、皮書涉及到的教育問題等基本情況，并對全國民辦教育藍皮書編寫提出建議。他說，幾天前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化教育體制機制改革的意見》，在這個時間我們發布出來藍皮書應該是恰如其實?！兑庖姟访鞔_了我國深化教育體制機制改革的指導思想、基本原則、主要目標等，也提到了關于社會參與的問題，但是關于公辦教育、民辦教育、關于市場化力量去解決目前教育上存在的問題還需要進一步研究、探討。我們可以考慮編一本《全國的民辦教育藍皮書》，宏觀地、深入地去探討這個領域的問題，也能進一步體現我們河南民辦教育和黃河科技學院在這個領域的巨大影響力。

河南省民辦教育研究院常務副院長、河南省民辦教育藍皮書副主編王建莊作主題報告。在介紹了皮書的基本框架和內容結構后，王建莊指出，該書由河南省相關行業的專家和教育工作者研創而成，是在全球教育發展的大背景下，結合中國教育現狀，系統研究河南民辦教育的權威報告，填補了國內省級民辦教育藍皮書的空白。 王建莊從“為什么做——研創背景”“怎么做——研創過程”“繼續做——2018藍皮書構想”三方面展開報告，分析了民辦教育發展的規模、質量和發展環境等研創背景，并詳細回顧了研創的過程，介紹了2018藍皮書的研創階段劃分等。

張忠澤代表山西省民辦教育協會、代表中國民辦教育編輯委員會對皮書的出版表示祝賀。他說這本書的出版，令人心生感慨，一是感慨河南民辦教育協會有一個心系民辦學校、魂系民辦教育務實開拓的領導集體；二是感慨藍皮書的意義重大，藍皮書是文獻，歷史意義更甚。吳華表示，這本國內省一級水平的第一本民辦教育發展藍皮書的出版，給大家帶來了驚喜。該書的出版，填補了皮書系列中省一級民辦教育專題的空白，同時也在新政實施的歷史轉換關頭，為政府、為學術界提供了一個交流平臺。吳華對書中的一些觀點提出看法和建議。

王佐書作總結講話。他首先對藍皮書給予肯定：第一、實事求是地記錄了河南民辦教育的現狀，進行了恰當的分析；第二、本書是在大量研究的基礎上形成的，對今后提高河南的研究水平起到促進作用；第三、本書對河南民辦教育進行了較為全面的總結，記錄了在民辦教育體制下所取得的成績、對社會的貢獻以及存在的一些問題；第四、該書激勵了民辦教育者和民辦教育的支持者；第五、宣傳了中國民辦教育和河南民辦教育現狀；第六、為全省和全國的民辦教育提供了可以借鑒的成功經驗，同時也警示了出現的問題；第七、對河南的民辦教育是一種指導，對全國民辦教育具有借鑒性的指導意義；第八、對展望未來、推動發展起到了積極作用；第九、發揮帶動作用，必將帶動其他省市、系統總結民辦教育的實況；第十、為政府決策提供了依據和參考。

就有關提升教育質量、提升教育內涵，王佐書闡述了他的觀點。他指出，首先要區分什么是教育、什么是教學？只要實施有目的的影響都是教育，可以是人，可以是物，可以在課上還可以在課下。教學僅僅是教育中的一部分內容，教學代替不了教育。學校如何談內涵發展？王佐書強調，要分為廣義和狹義。廣義內涵，就是提高教育的水平；狹義內涵僅僅提高的是教學的水平。落實提高教育質量是學校永恒的主題，永恒的主題要有永恒的體系支持，這是教育者永恒的任務和責任。他說，為任何一項事業服務，都是一個體系，體系的質量、體系的功能、體系的作用、體系的效益，支持著教育質量的提升。王佐書從“三關（關鍵時期、關鍵問題、關鍵決策）三切（切合時宜、切實有效、切實可行）”思考問題的角度，分析了目前民辦教育面臨的形勢和學校的選擇。他指出，如何建設一所學校呢？怎么建設一所學校呢？就是通過三才一化。三才就是人才、器材、教材，這是顯性課程；一化就是校園文化，校園文化是一種風氣，是一種氛圍，是一個環境，它看不著摸不著，它是一個隱蔽的課程。在對三才一化進行闡述的過程中，王佐書就如何留住人才、選用教材等提出建議。

王佐書指出，教育質量要一直談下去，而且要體現時代性、把握規律性、賦予創造性談出新意。同時要談到點子上。王佐書說，教育質量的效果要落在精準的提高上，在精準上下工夫，即，要細、實、緊、恒。在講話的最后，王佐書強調，教育質量絕非是教學質量，教學僅僅是教育中的一部分內容。他以民辦教育協會倡導的24個字結束講話： 遵循教育規律、貫徹教育方針、優化教育方式、追求教育實效。

會議結束后，人民網、河南日報、大河報等媒體記者就藍皮書的寫作以及民辦教育發展等方面的問題采訪王佐書、蔡繼輝、胡大白、吳華。